如果、你去醫院做健康。醫院給你報告結果時、只說「你的健康80分、合格」。「你的健康、只有30分、不及格。妳不夠用功！」...。這樣的話、你會怎麼想？「這醫院好爛！該要具體細說、我哪裡好哪裡不好、通常該注意哪些、而不要只打分數！」對吧？
其實、學校或補習班都一樣的。一個人沒答對時、必有其因。他的「根本思考方式有問題」？或著「只是公式運用有問題」？或著「只是計算錯誤」？...答錯的問題來源都不同。可是一答錯都同樣0分。所以不要光打分數、而該要看學生「思考模式有無錯誤？」「他的思考方向、優缺點在哪裡？」等等個人問題。
以外語來說、不要光看「答對、答錯」、而該要看是不是能用的「反應檔」或是沒用的「理解檔」、「思考方向有沒有正確」等等。
以前、我做過美國的數學考試。我看的考試、並非像台灣・日本、要算出答案。而是只用「對・錯」兩個選擇、來看你有沒有數學該用的思考方式。做的同事都說「好簡單」、可是測試結果、居然比我這個「數學大白癡」還低。這結果可以說、台灣的數學教育、並沒有很成功得教孩子們「思考模式」（也可以說、我的數學思考也並沒有那麼不好、該是公式的運用變化不好）。我很佩服這樣的考試方式、從思考基礎做起。必能培養好人才。如果不進修、也能這樣的思考模式、運用在現實社會。相反的、像台灣的數學、可說是全世界最難。可是台灣並沒有孕育出「世界性的數學家」。這該跟只追求分數的教育方式有關。
所以、理想的考試方式、該不是準備標準答案來打分數。而該是能測驗・指導一個人的思考模式、來開發潛能。因此、真正的考試方式、該像是醫生的診斷書。每一個人都有不同的內容、對症下藥。而不是上面只有分數。
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