我以前也在補習班、去上過別的老師的英文課。去參考別的老師的教法、也要證實自己的教學法有效與否。
其他同學看到我、不停的喃喃自語、看著虛空比手畫腳、有時還會傻笑(因為想像到好笑的)、筆記本都是兒童塗鴉...。「這個人腦筋沒有問題嗎？？？」可是因為我在練習、沒空去管別的同學的眼光。我看虛空、是因為我在展開「擴散思考」去想像出真實模樣。我念的台詞是同一的、可是我在腦裡的螢幕有5個以上的不同畫面出現。用很多不同畫面、來「輸入」同一個發音。不但加深印象、容易記住外、還能提高我的「運用倍率」。當然、其他同學看不到我的腦子怎麼動、所以不知道我在練甚麼。只是他們再怎麼用功都比不上我。我回家絕不看書、也不複習。但是回家寫功課、乖乖用功的同學、怎麼也做不到我的運用変化的靈活。理由不是我優秀、而是我用的方法優秀。我當然在我的課堂上、都公開自己的一套、從來不藏招。
可是...不行的學生還是不行...理由何在？我說過、沒有笨學生、只有笨方法。沒錯。可是我教了方法之後、愚笨學生與聰明學生有一點大大不同。笨學生、死不改他的笨方法。要固執自己過去的觀念與做法。而聰明學生我一說、當場就改變做法、試試看。如果有效(當然有效)、馬上改變過去的學習習慣與概念。而笨學生看到別的同學的成績、還是不改。也可以說她根本就沒有看其他同學、做為參考。他的世界只有他一個人、不把別人當「樣品」來做研究比較。
所以我們不管是學什麼、要觀察別人的「著眼點」放在拿裡、而得到什麼学習効果。同學、甚至老師都是「樣品」。同樣、也要觀察研究「不好的樣品」、他的「著眼點」放哪裡才學不好。「様品」不管好壞、都是很好的研究材料。
別忘了、我們要有果斷力與勇氣、得好方法馬上丟棄過去舊方法。才能一直「進化」(電化製品可不就如此？沒有什麼特殊)。「進步」每個人都有、可是能「進化」的人畢竟少數。「進步」是以前的你、死背10個單詞、現在100個。這個叫做「進步」。根底的部分是沒有變。而以前都用「死背」、但現在使用完全不同的方法、這叫「進化」。「進化」是「演變成另外一種」。如爬蟲類獲得飛翔能力、進化為鳥。
否定過去、才是進化的原動力。堅持原則目標、而不固執方法。你一定會「進化」。
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