像我前面提過的、①先在筆記本上面畫真紅色、②再者離開筆記本尋找在教室裡面的紅色東西、③再離開教室去想像外面紅色的東西...
這樣的思考方式是從①∼③的過程、一直用想像力由內而外開展出去。此方向的思考模式我叫做「擴散思考」。相反的、從各種不同場面的紅色、歸納成「AKA=紅色的意思」、這樣用邏輯限定範圍的思考方式事叫做「收縮思考」。
這兩個思維習慣、是完全相反。一個是「右腦」一個是「左腦」、一個用「想像力」一個用「邏輯思考」。學語言適合的頭腦用法、當然是前者的「擴散思考」。學習理工科是該用「收縮思考」。也就是每一門功課都有適合的思考方式。
假如古文的話、該用你的想像力、讓譲你的「靈魂」融入到古代世界裡、才有意思。才能讓你的「靈魂」品嘗到不同的時代、不同的世界、不同的人生觀。如此一來才能給你「靈魂的營養」。給靈魂的營養才叫「學問」。在工商業社會裡算錢的方法教做「技術」。當然「技術」也要有、可是也要有「精神涵養」才能說「你有學問」。然而在這工商業的世界裡、連該用「擴散思考」飄遊靈魂的文學世界、還用「收縮思考」來教學、當然不好玩。「這句話的現代語翻譯是什麼意思？」這樣的教學或考試方式、該是用來做數學的定義教學、而非是該用來學習文學的。
此「擴散思考」與「收縮思考」是可以從外觀判斷、你用的是哪一種。
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