確實在教室裡、或考試時、表現好的學生跟不好的學生、差距很大。聰明學生、學1就會5（運用倍率500％）、而笨學生學5卻只會0.5（運用倍率50％）。看來真得是一個很聰明、而另一個笨得要死。其能力居然高達10倍！所以一般以「聰明學生」「笨學生」來分。
此等差距如何而來？這都是來自於「用腦的部位跟動法不同」而來。並非是聰明學生比笨學生的IQ高達好幾倍。可是所使用的方法、卻會產生好幾倍的學習効率。而這些無法以「努力」「用功」等彌補。一個騎機車、而另一個跑步...根本就無法比。笨學生是方法笨、而非是本人笨。如果笨學生的用腦習慣、慣改為跟聰明學生一様的話、她也會成為「聰明學生」（我過去也有把「語言白痴「成為「全班第一名」的紀錄）。有天份的人、沒人教他、就自然使用「該用的頭腦啟動程式」學習。可是後天性改了思考習慣、也會有相同的成績。
以往的教學完全疏忽這些「頭腦啟動程式」而只能說「你不用功！」不用功的是不去觀察、不去分析不會的學生的老師本人。可是以往的教學、無法教到這一點、是有原因。就是因為、人的頭腦如何動？是從外觀看不出來的緣故。這一點、跟運動最不一樣。運動的話、身體的動法、所使用的肌肉、都能觀察。也能具體指導。「不要肩膀用力、要用腰力」....等等。可是頭腦的啟動程式是看不到的。所以不會想到、用的部位・動的方法不同。
可是....我長年的經驗卻也給了我、一看就知道「用腦方式的對錯」的方法。有關這一點下次再談...
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