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The Neurotic Fishbowl

[一般人的常識錯誤]你想「我不會用」、原因在何處？

Ted Sue 發表於 2008/5/16 下午 11:58:00

很多人常問我説、「我覺得學了的東西、不太能運用、原因在哪裡？」我反問「你覺得原因何在？」多半的人回答說「我大概、背的單詞太少吧！」我說「相反、妳背的過多、才是原因！」

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[一般人的常識錯誤]語言就是「音樂」！

Ted Sue 發表於 2008/5/3 上午 12:39:00

有人把外語的單詞、混到中文裡面去說。我勸你、最好不要如此。為什麼？因為、「不同的語言」就是、不同的發音・不同的節奏・不同的語順....簡直可以說、是不同的「音樂」。對！「語言」就是「音樂」！

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[一般人的常識錯誤]「可以用中文」與「不可以用中文」的情況。

Ted Sue 發表於 2008/4/30 上午 10:40:00

如廁、不、如我上次所說、即使外籍老師只用外語上課、學生的頭腦裡面卻不斷的翻譯成中文、就完全沒有意義。而外籍老師不會指導你的用腦方式。所以除了天分很好的學生以外、並不是很好的學習方法。在此、我們要注意的是....「你的外語檔案是絕不能混入中文」、可是這並非「上課完全不可用中文」的意思。在此、要列舉一下、可以跟不可以用中文的情況。

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[一般人的常識錯誤]「只用外語上課」、有效嗎？

Ted Sue 發表於 2008/4/26 上午 09:30:00

很多人上外語課時、就想只要是外國的老師、只用外語上課就很有進步。也當然有人跟我說、「上課應該只用日語、學生們就很有進步」。這種簡單的方法、誰不會想到？我自己也有經驗、也看過其他外籍老師的課。這種方式、上課秩序與效率極差！原因何在？

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[一般人的常識錯誤]不要被「學力」這單詞受騙！

Ted Sue 發表於 2008/4/10 上午 08:51:00

在日本、跟台灣一樣的(其實比台灣輕鬆許多)「填鴨式教育」實行了很久後、有些改變。現在的趨勢、就是減少課數的方向走。這「寬鬆教育」的推行、有一段時間後、也有教師家長們開始大呼「『寬鬆教育』的後遺症、我們孩子的學力下滑、孩子變笨了！！！」且慢......。「學力」這單詞的意思該是「學習能力」。所未知的事情、新學到內的吸收能力。如果孩子的學習能力、真的走下坡的話、該會有如下的症狀。・不管下棋或打樸克牌等遊戲、無法記住規則。而且玩得技巧・思考、大大不如前一代的人。・學不會使用電腦・行動電話・電化製品。

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[一般人的常識錯誤]「擴散思考」與「收縮思考」

Ted Sue 發表於 2008/4/1 上午 10:54:00

像我前面提過的、①先在筆記本上面畫真紅色、②再者離開筆記本尋找在教室裡面的紅色東西、③再離開教室去想像外面紅色的東西... 這樣的思考方式是從①～③的過程、一直用想像力由內而外開展出去。此方向的思考模式我叫做「擴散思考」。相反的、從各種不同場面的紅色、歸納成「AKA=紅色的意思」、這樣用邏輯限定範圍的思考方式事叫做「收縮思考」。

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[一般人的常識錯誤]「笨學生」與「聰明學生」

Ted Sue 發表於 2008/3/29 上午 10:17:00

確實在教室裡、或考試時、表現好的學生跟不好的學生、差距很大。聰明學生、學1就會5（運用倍率500％）、而笨學生學5卻只會0.5（運用倍率50％）。看來真得是一個很聰明、而另一個笨得要死。其能力居然高達10倍！所以一般以「聰明學生」「笨學生」來分。

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[一般人的常識錯誤]「100分」是絕對不及格！

Ted Sue 發表於 2008/3/28 上午 09:39:00

像我上次舉的例子。用我的方法、不只是「紅色日語怎摸說？」這樣翻譯知識、而富有應用能力。光是一個「紅色」我的話、可以運用到「不要闖紅燈」「你睡眠不足」或著「你喝酒臉紅、開車或許被攔下來」等等的各種場面。

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[一般人的常識錯誤]想練聽力?別浪費時間!

Ted Sue 發表於 2008/3/13 上午 11:32:00

我經常被問「聽力該怎麼練？」我回答說「聽力就不要練、浪費時間！」。對方說「不會吧！聽力很重要」。我也反問「你為什麼要加強聽力？」。對方就回答說「因為會話要先聽懂對方的意思、才能回答」。